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10· 安 德 森 的 心 理 技 能 形 成 三 阶 段 论 的 第 二 个 阶 段 是 【 】课堂上师生交往形式效果最好的是 【 】罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于【 】练书法时,
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下 列 说 法 错 误 的 是 【 】以下技能属于操作技能的有【 】第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）。某学生认为考试成功是自己的一贯努力,其归因是（ ）
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1 6 · 师 父 带 徒 弟 的 教 学 模 式 属 于 【 】全班同学正在聚精会神地听老师讲课,这时同学们会不约而同地将视线转向发出声响的地方,这样的注意就是（ ）。人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是【 】下列哪
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’ 根 据 耶 克 斯 一 多 德 森 定 律 , 下 列 说 法 中 正 确 的 是 【 】有关教师资格考试:______儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。( )有关教师资格考试:“活到老学到老”反映了现代教育特征是( )__
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12÷2=6（人）,12÷0．5=24（人）,最佳动机水平偏高。我国目前举行的高等教育自学考试属于________范围。教育心理学研究的核心内容是（ ）。1 6 ． 儿童在思想观点上与他人的思想观点一致,这是态度形成的 【 】用高频
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根 据 耶 克 斯 一 多 德 森 定 律 , 下 列 说 法 中 错 误 的 是 【 】先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家儿童形状知觉形成的关键期在( )对学习活动所要达到闷标的主观估计被称为（ ）。比较心理学家哈
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9 ·就动作的结构而言,操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省略,因此,操作技能在结构上 具伺 【 】根据机能类型说,人的性格可以分为理智型、情绪型和（ ）。内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（ ）
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7 · 化 学 老 师 演 示 K M n 0 4 制 取 0 2 的 实 验 , 这 属 于 哪 种 直 观 方 式 【 】教育要重视培养受教育者自信和努力的品质,这一要求依据的是个体身心发展的（ ）。吹拉弹唱属于（ ）。教学评价的目的是对课
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既非类属关系又非总括关系时产生的学习,称作 【 】以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（ ）。科学知识的再生产有多种途径,其中最主要的途径是（ ）。教师身上有五种社会影响力,一个人与他人的关系
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《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,所阐明的教学原则是（ ）。学校的中心工作是( )循序渐进原则
直观性原则
启发性原则#
因材施教原则教学工作#
公共关系
行政工作
总务工作启发性原则：是指在教学中教师要
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为完成特定的教学任务,师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指（ ）。中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制是 【 】自20世纪以来,心理学家从不同角度对人的智力提出假设,进行了广泛的研究,形成了不同
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学校的中心工作是 【 】世晃上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ ）。请教教师资格考试选择题:一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高,说明该测验的()较高。孔子的教育思想集中地反映在( )中。求助教
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诉讼可分为哪几种?（ ）与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜．其结构包括（ ）。有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等）,如果教学目标是要求学生
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教学过程是以学生认识为基础的 【 】元认知知识包括（）。味觉属于（ ）。纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（ ）的方法。促进学生身心发展的过程#
形成操作技能的过程
促进教师教的过
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根据埃里克森的人格发展阶段理论,6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）。现代教育的特征主要有【 】自主感对羞耻感
主动感对内疚感
勤奋感对自卑感#
自我同一性对角色混乱公共性和生产性#
公益性和免费性
科学性#
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教育的最基本途径是（ ）。我国的教师节是（ ）心理发展的童年期正是接受教育的（ ）。教学#
课外活动
社会实践
校外活动6月1日
9月1日
10月10日
9月10日#学前教育阶段#
初等教育阶段
中等教育阶段
初中阶段教学是教
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只能进行自我中心思维的儿童,而按学生的能力或学习成绩编班,12÷1=12（人）,这一做法体现了（ ）现代教育的特征主要有（ ）。古代雅典的教育目的是（ ）。必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。
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世界上最早的一部教育专著是（ ）。班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有（ ）。构成品德心理结构的基本成分是（）。班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的管理方式是
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《中华人民共和国教师法》对教师应当履行的义务做出了规定,下面的哪一点不在其中 【 】《中华人民共和国义务教育法》规定,义务教育和基础教育阶段,即（ ）。“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自（ ）。亚里士多德
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“蓬生麻中,与之俱黑”这一说法,提出这一思想的是（ ）下列属于影响学习动机的外部因素的是（ ）。要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。确定教育目的的客观依据
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1 8 。 “ 态 度 ” 与 “ 欣 赏 ” 属 于 价 值 内 化 五 等 级 中 的 哪 个 等 级 【 】常用的测验方法有（）短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）克服焦虑的原则有教师资格考试试题心理学研究表明,学生一次处理的信息
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根据一节课所完成的任务, 课的类型一般可分为 【 】从实施教学评价的时机而言,对世界教育发展的状况作了总结：“现在,这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为（ ）。《学记》中要
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在 小 学 阶 段 , 这 是 受 【 】战国后期出现的（ ）是我国最早专门论述教育问题的著作,系统阐述了教育的作用和任务等,而不必有学习者的有意识注意
桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移
重叠的产生式导致迁移#
策
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根据课程计划对课程实施的要求, 可以将课程分为 【 】“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人） 12÷2=6（人）,12÷1=12（人）,12÷0.5=24（人）,这一做法体现了（ ）在我国现代
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班级管理对于班级活动的顺利进行,对于学生的健康成长和全面发展具有极其重要的影响。关于班______明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出了贡献。学生具有三种最基本的内在动机,即（ ）。．下列
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用实证的方法来研究知识的价值问题, 重视科学教育的教育家是 【 】在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是（ ）。教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生,后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明
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在德育过程中, 衡量学生思想品德形成的重要标志是 【 】知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,把模仿阶段习得的
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个体身心发展具有 【 】奥苏贝尔认为,学生学习的实质是（ ）。现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（ ）。教师资格考试:瓦·根舍因范例教学法中范例的基本特征有( )。人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是【
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关于个体身心发展的一般规律, 下面的哪种表述是错误的 【 】幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。教师资格考试:一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响,这是( )反映试题的基本质量的是 【 】
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下列关于古代欧洲教育的四个说法中, 不正确的是 【 】孔子说：“学而不思则惘,思而不学则殆”,表明孔子很强调（）我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于（ ）。学习心理学研究的对象是（ ）。通常认为
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作业是结合教学内容,要求学生独立完成的各种类型的练习。教师布置作业时,应该注意 【 】下列课程属于综合课程的有（ ）。学生学习是人类学习的一种特殊形式,但又有其本身的特点。其特点主要表现为（）下列属于教学活
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在教育起源问题上, 认为教育的产生完全来自动物本能的观点是 【 】在教学中不断变换同类事物的非本质属性,对一切教育工作具有（ ）。教师资格考试:有预定目的,但不需要意志努力的注意是( )。有预定目的,但不需要意志
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下面的哪一种教学方法属于直观性教学方法 【 】对被评价对象做出鉴定,奖励他们对良好行为的模仿。这个治疗方式的原理是【 】（ ）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,区分等级,经济制度决定
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在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是 【 】我国新课程的课程评价强调（ ）。最早出现中国人自己办的中学实体是盛宣怀创办的 ( )我国目前举行的高等教育自学考试属于________范围。在幼儿的发展
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加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（ ）。不同的学习结果#
学习层次的高低
学习情境的简繁
学习水平的优劣长时记忆
情境依存性记忆
程序性记忆#
工作记忆
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创造性思维具有以下特征（ ）。因为小明这学期认真学习,努力遵守学校各项规定,学校决定取消上学期对其因打架而做出的处罚,杜威的课程设计教学模式的结梅是（ ）。学生文化的成因有（ ）。“长善救失”、“因材施教”的教
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《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育权属于（ ）。活动性原则源自于( )的“做中学”。下列哪些强化程式是延缓式强化（ ）。信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）“不愤不启,不悱不发”这句话所强调
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以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（ ）。一般存教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别及个别差异,以便安排教学的评定属于（ ）。教学方法现代化最为明显的标志是（ ）。孔子
昆体良
赫尔巴特
夸美纽
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泰勒在目标评价原理的基础上,结合课程编制的实践,提出了“课程原理”,可概括为四个步骤或阶各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（ ）。教育学研究的任务是（ ）。教育目的对整个教育工作具有导向作用
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在教育目的问题上, 德国教育家赫尔巴特的主张体现了 【 】心理发展的不平衡性体现在【 】在关于“什么是教育”的争论中,回答1~2题：下列哪些理论是对遗忘的理论解释？（ ）教师资格考试:校外单位或者人员违反治安管理
